在大名路小学，融合传统已久。

　　从2012年开始，学校就形成和确立了以“纳”文化为统领的学校文化体系，办学口号为“接纳每个人，悦纳每颗心，容纳每件事”。2021年更是获评青岛市扶残助残爱心单位、山东省首批随班就读示范学校。

　　相比自己28年的教龄，侯昱倩从事特教工作其实只有9多年，在担任大名路小学校长前，曾在青岛仁爱学校任校长，有着非常丰富的特教经验。在她看来，对于多数普通老师来说，并不是不愿意接受特殊儿童，而是确实不知道如何正确、科学地对待他们。真正让老师愿意接纳这些孩子，是要教会他们怎么做。

　　除了学校统一开展随班就读应知应会、感统训练等全员培训，让学校每一位教师都能在理念上、策略上了解特需学生，做好教育支持外，侯昱倩还成立了专门的融合教育项目组，由校长、分管校长、教导主任、特殊儿童所在班级班主任组成。她亲自担任项目组长，带领老师们攻坚随班就读工作。

　　老师们定期搞教研会，比如哪位老师遇到一件具有挑战性难题，那就会列入教研会，通过不同的案例和每个班的实际做法相互交流，集思广益，研究到底怎么样去做对孩子更好。

　　从一开始皱眉头，到现在对特需学生的支持得心应手，老师们的成长侯昱倩都看在眼里，“老师们把这些曾经被认为是‘麻烦’的特殊孩子真正接纳到自己的课堂上，理念的转变带动了他们探索新的工作方法，班级氛围也变得越来越好。”

　　“既能教得了普通学生，也能教得了特需学生，你们是最棒的老师。”侯昱倩经常各种花式夸奖老师们。在平时教学中，也会尽可能地给他们提供支持。

　　大名路小学有专门针对特殊儿童建立的资源教室，并为每一个随班就读学生设计专属课程表，提供个别化的教育课程。每周，侯昱倩都会拿出半天的时间，亲自为5名特殊儿童提供个训。“根据每个孩子每周遇到的不同问题，进行沙盘游戏、注意力训练、感统训练等，有时候只是陪孩子聊聊天，建立亲密关系，引导孩子主动表达。”

　　侯昱倩觉得，融合教育的实践越久，越会发现“这是一件多赢的事情”。除了老师和特殊儿童从中得到成长外，普通儿童也从中获得了爱与责任的能力培养，特殊的花朵正在为更加包容的校园提升温度。

　　大名路小学常年坚持评选“爱心小使者”，能够获评的都是平时对班上“小天使”照顾帮助多，能够用自己言行来温暖、影响他们的普通学生。

　　苗苗是一名“爱心小使者”，她对待班上的“小天使”格外上心。侯昱倩曾亲眼目睹一个暖心场景：中午吃完饭，班上的“小天使”收拾饭盒不及时，苗苗赶紧上去帮忙收拾好。临出门时，还帮他戴上了帽子。

　　“我不太懂融合教育，但是确实从闺女身上看到了她的改变。”苗苗的爸爸孙健认为，最明显的变化就是女儿对弟弟有耐心了。有一次，弟弟弄乱了她的东西，这事搁以前，两人肯定会动手打起来。但是，这次她没有计较，“弟弟你下次要注意啊，不要弄乱好不好。”

　　“爱心小使者”奇奇也经常回家跟莫燕分享他在学校照顾“小天使”的“成就”。“今天快上课了，他还在操场上不回教室。我一去叫他，他就跟着我回来了。”莫燕能感受到儿子在帮助同学后收获的开心。

　　莫燕发现，儿子变成了一个小暖男。她偶尔心情不好的时候，儿子会主动跑过来安慰；姥姥不经意说腰疼，他会放下手中的作业，主动跑去给姥姥按摩……“以前认为孩子需要被教导着如何善良，但更多时候，自己也在被孩子教导着，如何平等且善意地与每一个人相处。孩子能够从小就明白所有人都是平等的，应该尊重每一个个体，对于他来说，是一笔难得的宝贵财富。”